MOMENTOS CUANDO EL PROFESOR DE ED. FÍSICA TRABAJA PARA LA VIDA

Una Ed. Física para la Vida debe brindar herramientas que permitan el  crecimiento,  desarrollo,  la expansión,  la creatividad y trascendencia

Acá te doy algunos momentos cuando el profesor de Ed. Física trabaja para la vida.

1.     Cuando permite al autoconocimiento: En una sesión de Educación Física generar espacios para la conciencia es fundamental, el permitir que el estudiante sea plenamente consciente de sus niveles de  autoeficacia es básico para el establecimiento de las metas futuras, ¿Cómo saber a qué lugar quiero legar si no sé dónde estoy?. El saber mis fortalezas y limitaciones, la clara conciencia de lo aprendido y lo que falta aprender. Generar auto conocimiento es sentar las bases de la autoestima, es hacer ver al estudiante que no hay límites o por el contrario que los límites sólo son impuestos por él o ella. 

2.     Cuando genera empatía: Es el momento donde el profesor permite que el estudiante entienda las emociones de sus compañeros, cuando analiza el comportamiento del  adversario, de  sus debilidades y aprende de sus fortalezas, respeta la condición humana y entiende que ello no es más que un deporte. Empatizar implica ser sensibles con la derrota del otro y ser humildes y reflexivos en el éxito. Implica desarrollar la habilidad de comprensión, del entender que el perder o ganar está en función del análisis  los motivos del porqué  se obtuvieron esos resultados.

3.     Cuando se favorece la toma de decisiones: La actividad deportiva o física son metáforas de vida, tienen como  característica que son rápidas e inmediatas por ello su análisis en situación de juego es muy valiosa. El estudiante debe  tomar una decisión en un periodo de tiempo muy corto. Muchos no entienden que quien debe plantear la solución y tomar la decisión es sólo el estudiante y exige que sea el docente quien dé el ejemplo y prive de la posibilidad de acertar o equivocarse al estudiante que en ambos casos se enriquece con esta  situación de aprendizaje.

4.     Cuando se permite al estudiante ser asertivo(a): Las actividades deportivas y/o motrices tienen la obligación de generar en el estudiante espacios de interacción armónica, que  favorezcan sanas relaciones, que promuevan el respeto mutuo.

5.     Cuando se favorece la conciencia, manejo de emociones, tensiones y control del Estrés: Las emociones no necesariamente son buenas consejeras y aprender a controlarlas a través de actividades deportivas y motrices que se tornan como dijimos anteriormente como metáforas de vida es fundamental para la construcción de habilidades en los niños. Una práctica deportiva para la vida, saludable al igual que la Ed. Física debe generar espacios para reconocer emociones, sentimientos y canalizar los niveles de estrés que más de las veces influyen de manera negativa en nuestro comportamiento. No decimos negar o reprimir las emociones, decimos canalizarlas reflexionar acerca de ellas y la actividad deportiva   genera herramientas que permiten al estudiante enriquecerse de las mismas.

6.     Cuando permite un pensamiento crítico. creativo y reflexivo: Cuando el  no se centra en repetir, repetir y repetir, sin reflexionar, hacer cosas nuevas, cuestionar o comprobar lo experimentado. Una Ed. Física para la vida, la práctica deportiva de calidad debe permitir que el estudiante cuestione, aporte   y reconstruya formas diferentes, que reflexione sobre los resultados y no se convierta en un simple repetidor de la tarea motriz asignada por el docentes.

 

7.     Cuando favorece la autonomía y la conciencia de un estilo de vida saludable: Un docente que activa un hábito  y la conciencia de que la actividad motriz es importante, puede activar  la autodisciplina y autonomía  para sostener hábitos y un estilo de vida saludable.

8.     Cuando favorece la capacidad de enfrentar y solucionar problemas: Un profesor que enfrenta a problemas que el estudiante debe solucionar permite una activación motriz donde los  logros permiten  enfrentar  problemas de mayor complejidad.

Si después de esto,  al observar o ejecutar  una sesión de Ed. Física o deportes, te das cuenta que JAMÁS  se favorecieron estos momentos, ello  implica que  fueron espacios de recreación, detección de talentos  u otra cosa  que jamás servirá para la vida.